Estrategias gerenciales hacia el perfeccionamiento de la identidad profesional docente
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Resumen
En la investigacio?n se logro? determinar el efecto positivo de la aplicacio?n de estrategias gerenciales para mejorar la identidad profesional docente en la Institucio?n Educativa Mallaritos, Sullana, de acuerdo a lo estructura utilizada se centra en el enfoque cuantitativo, aplicada, disen?o experimental, tipo cuasi- experimental, la muestra la conformaron 66 docentes del nivel inicial, primaria y secundaria en dos grupos: GC 30 docentes; GE 30 docentes, los participantes completaron un cuestionario de 20 i?tems (instrumento) fue aceptado por 5 expertos alcanzo? una confiabilidad de 0.896 de acuerdo Mc Donald. Para el ana?lisis de informacio?n inferencial se aplicaron dos pruebas U de Mann-Whitney en respuesta a la aplicacio?n de la prueba de normalidad Shapiro - Wilk. Los resultados descriptivos demostraron que en el postest el GC predomino? un 53.33% rango alto y el GE en un 96.67% mientras que los resultados inferenciales de acuerdo a la prueba de normalidad de decidio? aplicar U de Mann Whitney conllevando aceptar la hipo?tesis general afirmativa sig.=0.000 y U=173.500; las especificas afirmativas fueron aceptadas U=159.00; U=235.000; U=239.500 y sig.= 0.00; 0.001; 0.001. Concluyendo que la aplicacio?n de estrategias gerencial tuvo efectos positivos sobre la identidad profesional docente.
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