Textos narrativos para facilitar la comprensio?n lectora en escolares de primaria
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Resumen
Este estudio busco? determinar la facilitacio?n de la comprensio?n lectora mediante textos narrativos en escolares del nivel primario del centro educativo Jose? Cardo? de Sullana durante el 2021. Investigacio?n aplicada, de enfoque cuantitativo y tipo de disen?o cuasiexperimental, que trabajo? con una muestra conformada por 29 escolares del grupo control y 28 del grupo experimental, administra?ndoles en dos ocasiones una prueba de 20 i?tems con opciones dicoto?micas validado por expertos y confiable mediante Kuder Richardson 20 igual a 0.898. Los resultados de tipologi?a descriptiva enunciaron en el postest del grupo de comparacio?n el 55.17% en nivel medio y un predominio del 78.57% del intervalo alto en el grupo del experimento que supero? al 39.29% de rango medio y bajo encontrado en su pretest; mientras que los resultados inferenciales sen?alaron el uso? de la U de Mann Whitney = 187.500; 285.000; 153.000; 269.500 para comprobar la hipo?tesis general y especi?ficas con valoraciones de Sig.= 0.000; 0.0496; 0.000; 0.024 en todos los casos, aceptando todas las hipo?tesis investigativas. Concluyendo que se produjo mejoramiento significativo de la comprensio?n lectora y de sus dimensiones literal, inferencial, cri?tica, aplicando un programa de textos narrativos basado en la lectura de cuentos, fa?bulas y leyendas.
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