Active pedagogical teaching methodology towards the experiential learning style
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Abstract
The study that is specified in this investigative work, aims to determine the effectiveness of the active pedagogical teaching methodology in the experiential learning style, the same that is analyzed from the contextual reality of an educational establishment of the Buena Fe canton, 2021. This study is of a quantitative nature, applied and a quasi-experimental design, being necessary to use a sample of 45 students from the control group and 45 from the experimental group, applying a 20-item questionnaire as an instrument to know the levels of learning according to the experiential style proposed by Kolb. In the descriptive analysis of the post-test, the students in the control group reached an unsatisfactory level in 80%, while the experimental group presented a satisfactory level in 93.33%: the inferential analysis yielded a Mann-Whitney U value
of 859,500 in the pretest and a Sig. Value = 0.216, as for the post-test the value obtained was 45,000 and a Sig. of 0.000, thus all the specific hypotheses raised were also confirmed, which led to the conclusion that the active pedagogical teaching methodology it has significant effects on learning styles.
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