Metodologi?a activa de ensen?anza pedago?gica hacia el estilo de aprendizaje experiencial
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Resumen
El estudio que se puntualiza en este trabajo investigativo, tiene como objetivo determina la efectividad de la metodologi?a activa de ensen?anza pedago?gica en el estilo de aprendizaje experiencial, el mismo que se analiza desde la realidad contextual de un plantel educativo del canto?n Buena Fe, 2021. Es estudio es de naturaleza cuantitativa, aplicada y disen?o cuasiexperimental, siendo necesario emplear una muestra de 45 estudiantes del grupo control y 45 del grupo experimental, aplica?ndose un cuestionario de 20 i?tems como instrumento para conocer los niveles de aprendizajes segu?n el estilo experiencial propuesto por Kolb. En el ana?lisis descriptivo del postest los estudiantes del grupo control alcanzaron un nivel poco satisfactorio en un 80%, mientras que el grupo experimental presento? un nivel satisfactorio en un 93,33%: el ana?lisis inferencial arrojo? un valor U de Mann-Whitney de 859,500 en el pretest y un Valor Sig. = 0,216, en cuanto al postest el valor obtenido fue de 45,000 y un Sig. de 0,000, asi? tambie?n se confirmaron todas las hipo?tesis especi?ficas planteadas, lo que conllevo? a concluir que la metodologi?a activa de ensen?anza pedago?gica tiene efectos significativos sobre los estilos de aprendizajes.
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