Improvement of teaching performance through a psychological capital program in educational institutions
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Abstract
The research study sought to establish the improvement of teaching performance through a psychological capital program in two educational institutions in Piura during 2021. Applied research, with a quantitative approach and a type of quasi-experimental design, which worked on a sample made up of 33 teachers from the control group and 35 of the experimental group, applying twice a questionnaire of 30 items validated by experts and that obtained a reliability through McDonald's Omega equal to 0.963. Regarding the descriptive results, 66.67% were expressed in the comparison group in the posttest at the high level and a 97.14% predominance of the high range in the experiment group that exceeded the 51.43% of the medium range found in their pretest; Regarding the inferential type results, they revealed the use of the Mann Whitney U (338,000; 323,000; 297,000; 303,000; 440,000) with values of Sig. = 0.003; 0.001; 0.000; 0.001 and 0.086 to test the general and specific hypotheses, thus accepting the affirmative hypotheses. Reaching the conclusion that there was a significant improvement in teaching performance and its first three dimensions through the application of a psychological capital program.
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