Estrategias Educativas Integradoras para el Precálculo y la Física I: Comprensión del Concepto y la Representación Gráfica de Relaciones

Resumen

El presente estudio analiza la implementación de estrategias educativas integradoras entre el Precálculo y la Física I, centradas en la comprensión del concepto de relación y su representación gráfica. Se parte de la problemática de la enseñanza fragmentada de ambas disciplinas, la cual dificulta la articulación entre modelos matemáticos y fenómenos físicos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, de tipo descriptivo, con la participación de estudiantes de nivel inicial universitario. Se aplicaron encuestas, observaciones y actividades didácticas basadas en la interpretación de gráficas y el uso de herramientas tecnológicas como GeoGebra. Los resultados evidencian una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para interpretar representaciones gráficas, relacionar funciones algebraicas con fenómenos físicos y resolver problemas integrados. Asimismo, se observó un incremento en la participación activa y en el desarrollo del pensamiento crítico. Se concluye que el uso de estrategias integradoras favorece el aprendizaje significativo y fortalece la comprensión interdisciplinaria, contribuyendo a una formación más sólida en las ciencias exactas.