Mejoramiento del pensamiento cri?tico mediante una propuesta de comprensio?n lectora
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Resumen
El presente estudio investigo establecer el mejoramiento del pensamiento cri?tico mediante una propuesta de comprensio?n lectora en escolares de quinto ciclo de instituciones multigrado de Lagunas, Ayabaca en el 2021. Investigacio?n aplicada en el enfoque cuantitativo y tipo de disen?o cuasiexperimental, labor de muestra atendida a 29 educandos el GC y 24 del GE, les aplico? dos veces, un cuestionario de 20 i?tems validado por expertos y tuvo una confiabilidad mediante el coeficiente omega de McDonald ? = 0.953. Las deducciones descriptivas evidenciaron el postest del GC influencia de valor bajo el 100% y prevalencia de valor alto con 95.83% el GE, las deducciones inferenciales manifestaron el uso de la U de Mann-Whitney U=0.000 con una sig.= 0.000 comprobando la hipo?tesis general y las especificas obtuvieron U= 0.000; U= 0.500; U= 0.000 con una sig.= 0.000 en las tres dimensiones para aceptar las hipo?tesis investigativas. Su conclusio?n principal fue que al usar el programa comprensio?n lectora se produjo mejoramiento del pensamiento cri?tico y sus dimensiones.
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