Estrategias pedagógicas interculturales en grado transición a partir de las actividades rectoras

Resumen

Actualmente se está presentando con más frecuencia la presencia de estudiantes de diferentes culturas desde la educación inicial, esto se convierte en un reto para los maestros desde el currículo hasta las situaciones de convivencia que se generan a partir de estos cambios. El objetivo de esta investigación fue fortalecer las relaciones interculturales de los niños y niñas del nivel de transición, en el Colegio Soacha Avanza La Unidad, a través de estrategias pedagógicas donde se vivencien las actividades rectoras. La metodología utilizada es cualitativa, de investigación acción, con enfoque descriptivo, se utilizaron instrumentos de recolección de información como: historias de vida familiar, entrevista a la docente y observación participación. Se realiza el diseño de la propuesta pedagógica, partiendo del análisis de resultados de la caracterización llevó a categorizar dentro de cada una de las actividades rectoras de la primera infancia: el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, códigos relacionados con cada región, costumbres, tradiciones, creencias, remedios, narraciones ancestrales, platos típicos, formas de recreación respectivamente. Los resultados destacaron necesidad de favorecer la alianza familia – escuela, reconocer la identidad cultural individual, los saberes ancestrales, el respeto por la diferencia, se evidenció la necesidad de la mediación de la maestra en los procesos de socialización desde la infancia. En síntesis se puede concluyó que conocer en profundidad las historia de vida familiar permiten a la maestra tener herramientas y recursos para construir ambientes de aprendizaje en el que los niños y niñas  se sienta reconocido y valorado en el marco de la educación intercultural.